“嗯。”姜鹿溪点了点头。

　　然后程行跟周远去了一班教室。

　　姜鹿溪去了前面的五班教室。

　　这次监考他们考场的两个老师中，有一个程行认识。

　　这个人就是余中道。

　　他是程行隔壁班，也就是高三理科四班的语文老师。

　　另外一个老师，名字叫蔡美华，是高三文科七班的数学老师。

　　另外一个程行就不怎么熟了。

　　因为高三文理科不在一个教学楼。

　　一个在东，一个在西。

　　隔着学校里的安河湖，相距还是挺远的。

　　铃声打响后，余中道跟蔡美华将试卷解封。

　　第一场语文考试便开始了。

　　程行将班级姓名写上，然后开始做题。

　　前面的题一路畅通无阻。

　　基本上都是一些诗词文言文的默写。

　　很快，程行便做到了阅读理解题。

　　只是看着阅读理解上的题目和内容。

　　程行愣了愣。

　　愣住的不只有程行。

　　还有一中差不多都同时做到这里的许多学生。

　　姜鹿溪此时也做到了阅读理解题。

　　然后她看了看题目和内容。

　　题目《灯火》。

　　作者：程行。

　　开篇第一句。

　　那是我第一次见他，却不是第一次听说过他。

　　姜鹿溪愣了愣。

　　这篇文章，可太熟悉了。

　　她抿了抿嘴。

　　又重新读了一遍，然后开始做了起来。

　　她看了看阅读理解的上的第一小题。

　　请问，作者先从父亲口中听说，再遇见，最后再举例了详细的描述了他们相处的过程，从听说，遇见，相处，作者在文章中用最朴实的文笔为我们描述了一个怎样的人？

　　姜鹿溪想了想，然后动笔写了起来。

　　请问，如果当一名作者在做题考试时遇到了自己写的文章，会有什么感受？

　　别人不知道。

　　但程行的感觉很奇妙。

　　这做对了没事，他是作者，他该对。

　　要是做错了怎么办？

　　程行又去把自己写的这篇文章重新看了一遍。

　　然后才开始去答题。

　　高二文科七班。

　　这个班级的监考老师是郑华和曹新元。

　　曹新元是高三文科四班的英语老师。

　　此时郑华也在看着手中的卷子。

　　而在看到了语文卷子上的阅读理解时。

　　郑华懊恼的自己拍了一下自己的大腿。

　　草了。

　　自己怎么就忘了把程行这篇文章讲给学生们了呢。

　　以《灯火》的火爆程度。

　　再加上这篇文章很适合做考题。

　　他应该是能想到的才对。

　　还有比描述扎根乡镇上，为学生们带来光明的老师更适合做考题的文章吗？

　　郑华懊恼不已。

　　而旁边一直监视着学生们的曹新元看到郑华这样，则是不解地小声问道：“郑老师，您这是怎么了？”

　　曹新元也是这个学期刚来一中任教的新老师，才26岁，80后，毕业没几年，本来他跟郑华是同事，虽然郑华年长他一些，但又不是他领导，说话聊天没必要带敬语的，但郑华所带的这班太恐怖了，虽然班级平均成绩看上去没有多好，但是他班级里有程行，有姜鹿溪啊，而且到了高三之后，孙莹，陈青这些学生也开始发力了。

　　而且，能教出程行姜鹿溪这样的学生。

　　带个平均分第一的班级算个屁啊！

　　程行现在就已经靠着《安城》出名了。

　　而姜鹿溪，不出问题，日后的成就也会很高。

　　有这样的学生在，先不说下次教师评职有机会评上高级教师了，就光是本身的这份荣耀，以后在饭桌上不论与谁喝酒吃饭，都能吹一辈子啊！

　　“你看看这次语文卷的阅读理解。”郑华将试卷递给了曹新元。

　　曹新元看了看，然后就发现这次一中语文卷的阅读理解既然是程行的《灯火》，这篇文章他自然也看过，于是道：“恭喜啊，郑老师教出了一个这么优秀的学生。”

　　“但郑老师刚刚为什么要拍自己大腿呢？是激动的吗？”曹新元说完后又道：“也对，自己的学生写的文章出现在了月考的试卷上，放在哪个老师身上都会忍不住激动的。”

　　“小曹，我懊恼的是，程行这篇文章，我忘了跟学生们讲了。”郑华道。

　　曹新元：“……”

　　试卷的文言文是苏轼的《赤壁赋》和杜牧的《阿房宫赋》

　　这两篇文章程行都很喜欢。

　　特别是苏轼的《赤壁赋》，算是程行最喜欢的几篇古文之一。

　　做完这两篇文言文后，这张语文试卷也就只剩下作文了。

　　程行看了看作文的题目。

　　发现这次期末考试的作文题目还真有意思。

　　是让学生们写一篇去伪存真，透过现象看本质的议论文。

　　程行想了想，将标题写了出来。

　　《草萤有耀终非火》。

　　古语有云：“草萤有耀终非火，荷露虽团岂是珠。”

　　这是程行这篇作文的开篇第一句。

　　不论是作文的标题，还是这篇作文的第一句，程行引用的都是白居易《放言五首》里的诗句，这句话的意思是在夏夜里飞舞的萤火虫虽然也能够发光，但却不是真正的火，池塘里荷叶上的露珠也是亮晶晶圆滚滚的，但也不是真的珍珠。

　　紧接着，程行又运用苏轼在《超然台记》中的句子，写出了物非有大小也，自其内而观之，未有不高且大者也。

　　他又借鸡蛋从外打破是食物，从内打破是生命去证明前面苏轼的那个句子，然后表达出文章中透过现象看本质的中心思想。

　　接下来，程行又借用了好几篇古文中的句子做论证。

　　他这篇作文全都是以文言文的方式写出来的。

　　是的，这是程行重生后，第一次在作文中写文言文。

　　没有朴实无华的文笔。

　　程行这篇作文，处处都在炫技。

　　炫的是博闻强记，炫的是对古代诗词文章的完美运用。

　　程行一气呵成，很快就将这篇辞藻华丽的文言文给写了出来。

　　可以说，这篇文章，是程行重生以来，语言辞藻最为华丽的一篇文章。

　　程行写完后，看都没看，便扔下了笔，一篇好的即兴发挥之作，一气呵成写出来后，是不需要去反复修改的。

　　天很冷，程行把手揣进了兜里。

　　刚刚做题的时候没感觉，写完了才知道不戴着手套，手到底有多冷。

　　但是写字戴手套，就写不出什么好字出来了。

　　程行把手放进兜里暖了一会儿，才觉得没那么冷。

　　而坐在讲台上的余中道，在看到程行将整张卷子都给写完后，便向着程行走了过来，然后拿起了程行的试卷。

　　他先是看了看程行的阅读理解。

　　因为他也很好奇，作者在做自己写的文章的题时，一般会怎么写。

　　看完了程行的阅读理解之后，余中道便把程行的答题卡翻过来，去看了程行答题卡后面的作文，看了前面的几句之后，余中道便聚精会神的一点点看了起来。

　　然后他便知道了什么叫真正的文彩飞扬，才气逼人。

　　是的，程行这篇文言文，给余中道的感觉就是如此。