暂且先不提小朋友到底能不能看题板上的中文字，只她那抽象派的画风，时以繁就搞不定了。

　　毕竟，先前猜了那么多次，他也没有哪次是猜对的。

　　而看他们都准备好了，节目组的工作人员也喊说：“就从以繁这组先开始吧。”

　　看他们起身，工作人员解释说：“考虑到瑶瑶还小又不认识中文，所以你们这组的题板我们特地有降低难度。”

　　莫名的，听到她特地强调那句小朋友不认识中文。

　　即便说的降低难度，时以繁也忍不住心生出种不好的预感来。

　　而这种预感，在他让小朋友站在分割线外，而他自己上前去拿了画笔站在白板前时，瞬间达到了顶峰。

　　因为，看到他们是这种组合时，工作人员还惊讶地问了句说：

　　“……以繁你来画，让瑶瑶猜吗？”

　　时以繁轻嗯声，然后正想问她这样是有什么不对，就听工作人员讲说：“没事，这样应该也可以，你们开始吧。”

　　随后，她就直接把第一题的题板拿去给了时以繁看，让他来画。

　　而时以繁只视线往那题板上的字扫去一眼，就瞬间顿住——

　　题板上的题目，是一行英文。

　　【Peppa Pig】

　　时以繁看着就懵住，这什么猪？！

　　一旁，工作人员看他半天没动，忍不住问了句说：“怎么了？是题目有什么问题吗？”

　　而时以繁唇轻抿下，就问她说：“能再加一行中文翻译吗？”

　　工作人员：“……”

　　她默默拿过一只签字笔，然后在那行英文下面写出四个大字——

　　小猪佩奇。

　　时以繁：“……”

第一百一十章 “瑶瑶没有拔过，但是……

　　看着工作人员在题板上写下来那四个字， 时以繁想了想，伸手拿过笔在题板上画了一只猪。

　　他画工不算有多好，但胜在比较写实， 因此， 只看着他画出来的猪鼻子， 小朋友就眨眨眼睛， 问他说：“是小猪吗？”

　　时以繁听后，回答说：“是，但得换个名字。”

　　小朋友不太能理解，什么叫换个名字，就有

　　些茫然地站在那里想着， 小猪还能叫什么。

　　看着这一幕， 时以繁就又动笔往他画出来的猪鼻子四周加上了个方方正正的屏幕，屏幕下加了个底座， 提醒小朋友，这个方框框是个电视。

　　而他的想法，显然也被小朋友给读懂了，几乎只在他停笔的时候， 小朋友就猜说：“是电视里的小猪吗？”

　　时以繁点点头说：“对， 就是这个意思。”

　　小朋友顺着这个思路想了想，然后很快就猜出来时以繁画的是什么了， 她转头看向一旁的工作人员， 确认说：

　　“是Peppa吗？”

　　工作人员点点头说， “是佩奇， 但只猜对了一半。”

　　小朋友疑惑，一半？

　　她猜说：“Peppa和George？”

　　时以繁摇下头，并引导着她问说：“他们出现的这个动画片的名字是什么？”

　　只这样一问， 小朋友就眼眸一亮，答说：“Peppa pig！”

　　时以繁打个响指，夸说：“对了。”

　　一旁，工作人员也给他们记上一分，并翻开题板让他们画下一题。

　　题目本身写着“Ultraman”这个词，但因为时以繁看不懂，所以工作人员这一次早早就在题板上加了中文。

　　而时以繁只看一眼题目，就立刻拿着笔在白板上画出来一个人形轮廓。

　　小朋友看到后猜说：“是小人吗？”

　　时以繁用笔将白板上小人的手臂画成十字交叉状，并提醒小朋友说：“还记得你的牙刷上有什么吗？”

　　小朋友闻言，眼眸当即一亮，答说：“奥特曼！”

　　随着她答对，一旁的工作人员就又给他们记上一分。

　　但等下一题时，时以繁正想去看题板，节目组的工作人员就表示说：“你们互换一下？剩下几题适合瑶瑶去画，以繁你来猜。”

　　听到要让小朋友画，时以繁：“……”

　　他没有试图跟节目组挣扎这个，只默默放下手中的笔，就走到台下，跟小朋友调换了位置。

　　而小朋友显然并不知道他这时候的担心，只眼眸晶亮地跟时以繁讲说：“瑶瑶会努力画好的！”

　　看着她信心十足的样子，时以繁唇角勾起，伸手摸摸她的小脑袋，回应说：“我也会努力去猜的。”

　　小朋友闻言重重点头，然后就走到台上，从工作人员手中接过画笔，去看题板。

　　她眼眸轻眨下，只看了一眼就拿着笔开始在白板上画。

　　而在她去画之前，工作人员就已经将白板的高度向下调节到了她能够到的位置。

　　因此，小朋友小手抬起，很轻松就能从白板的一角开始自己的大作。

　　首先是一个小房子形状的东西，看上去很高，又从上到下，画了很多道横线，横线画完，又在最下面画了黑乎乎一团，不知道是什么。

　　而黑乎乎的那一团画完，又有一个看上去很像独角兽，但事实上可能是梳着辫子的人形轮廓站在房子当中。

　　台下，时以繁看小朋友越画越多，愈发不知道她到底在画什么。

　　一旁，似乎看出来了这一题的难度，工作人员适时提醒他了个方向说：“这是一个我们在日常生活中，很常见的动作。”

　　听着他们的提示，时以繁眉略微蹙起，动作？

　　而也就在这时候，小朋友也画完了最后一团黑乎乎的东西，站在了一旁。

　　时以繁看着那近乎占据了一整个白板的画，试着一点点开始问说：“瑶瑶你在最下面画了个女孩是吗？”

　　小朋友点点头。

　　时以繁看着那个房子轮廓的外形，以及最上面的那么多条横线，猜说：“这个房子里的横线，是指楼层吗？有六层？”

　　看他猜出来了自己的意图，小朋友立刻点点头说：“对！”

　　六层，房子，小女孩，时以繁联想着问她说：“这个房子是我们家对不对？那小女孩是瑶瑶吗？”

　　小朋友听后点点头，然后又摇了摇头。

　　时以繁立刻看明白小朋友是说，房子确实是他们的，但小女孩不是她。

　　而他们家，除了瑶瑶，也就只有陈姨是会扎头发的。

　　再加上那幅画的主要场景又是在“一楼”，以及根据节目组提示的是动作……

　　时以繁很快就猜说：“做家务？”

　　小朋友摇了摇头，但节目组的工作人员却提醒说：

　　“不是这个答案，但确实是这个范畴。”

　　时以繁听后，继续缩小范围：“做饭，还是洗碗？”

　　小朋友正准备摇头，就立刻又点点头。

　　于是，时以繁也确定最终答案说：“是洗碗吗？”

　　节目组的工作人员宣布他们这题答对，并去问小朋友说：“瑶瑶为什么要这样画洗碗呢？”

　　而听她这样问，小朋友就将小手指向白板，一点点跟他们解释说：

　　“这个是瑶瑶跟饭饭家，从上面到下面，有好多层。”

　　指完横线，小朋友指着画中疑似独角兽的人形轮廓说：

　　“这个是姨姨，姨姨会系漂亮的小花围裙，她经常只扎一个马尾。”

　　指完陈姨，小朋友小手又指向那几团黑乎乎的东西解释说：

　　“这个是家里的橱柜，吃完饭后，瑶瑶跟饭饭会帮姨姨把碗放在这个上面。”

　　听着小朋友的解释，在场其他人，连同时以繁才明白，小朋友往那团黑乎乎的东西上面画的几个空白圆圈其实是在指碗。

　　而解释完这个，小朋友又指着另外一团黑乎乎的东西说：

　　“这个是洗碗机，姨姨把碗放进去，它就会把碗给洗的干干净净啦。”

　　听完小朋友的解释，节目组的工作人员震惊的同时，迟疑片刻才继续夸说：“瑶瑶很棒哦……嗯，很有想象力。”

　　听着她的形容，时以繁忍不住唇角勾起。

　　小朋友则眼眸亮晶晶的，对自己的画作更加满意了。

　　这一题过去，节目组也把下一题的题板拿去给小朋友看。

　　小朋友这一次，则是想了想，才开始动笔。

　　首先，她画了个像是骨头一样的长条状东西，然后，迟疑下，又像是画了个板凳，板凳旁边有两团模糊的人形物，一团连着骨头，另一团则连着板凳。

　　而画完这些，小朋友就停了笔。

　　她眼眸眨眨看向时以繁，时以繁也看着她。

　　他问小朋友：“……画完了？”

　　小朋友点点小脑袋，然后就一脸期待地等着时以繁猜。

　　时以繁：“……”

　　他默默看向节目组工作人员，想看对方会不会给自己点提示。