按理说，被这样带大的时以繁，长大后跟时景琛肯定是最亲近的。

　　但等他满了三岁，开始去上学起，一切就有了变化。

　　可能是因为时景琛在那之前从来没有让他离开过自己，所以，到了三岁，该去上学的年纪，不得不分开的时候，时以繁也闹得最凶。

　　用幼儿园老师的话说，她就没有见过这么能哭的小朋友。

　　不管是玩具还是零食，什么都哄不好，只要视线里看不到时景琛，他就会一直哭。

　　最开始，他哭的太厉害时，时景琛就会将他接出来。

　　但这样一来，时以繁就更难适应学校。

　　在幼儿园老师跟他谈话后，为了能让时以繁正常入学，融入集体，后面无论他在学校里怎么闹，时景琛都不会再给他请假。

　　而他这样的态度，换来的就是时以繁变本加厉的反抗。

　　幼儿园老师说，时以繁在学校不跟其他小朋友玩，也不会跟老师说话，只一直盯着门口，等时景琛来接他。

　　甚至在老师拒绝给时景琛打电话时，还多次出现过自残，他会拿头撞桌子，撞墙，甚至还做出过吞吃粉笔等激烈行为。

　　而也正是因为时以繁的过激反应，让时景琛意识到了问题的严重性。

　　他去咨询心理医生，得知时以繁的症状叫做分离焦虑症。

　　是很多学龄前幼童都会有的症状。

　　但时以繁的却格外严重。

　　至于为什么会造成这样，心理医生表示，这其中有很大一部分原因都是在于时景琛。

　　在经历亲人意外离世后，时景琛自己的心理实际上就出了很大问题，伴随着焦虑甚至抑郁。

　　只是时以繁的降生，让他无暇去顾及这些，症状也没有表现出来。

　　而他将注意力全都放在时以繁身上的后果也十分明显，可以说，正是因为他前期对时以繁太过依赖，才会让时以繁现在根本离不开他。

　　所以，要解决时以繁的分离焦虑，时景琛自己的心理问题也是不能忽视的。

　　医生告诫他，如果想让时以繁顺利融入学校，那他的适度放手，就是非常有必要的，绝不能因为小朋友的哭闹，就去满足他的要求。

　　而且，除此外，他还应该重新建立跟小朋友之间的信任，让他知道，即使在学校，他也不会抛弃他，会在每个放学时，按时接他。

　　对于医生的建议，时景琛基本照做。

　　并且，也因为正确的关系建立，他和时以繁顺利度过前期艰难的入学阶段，也让时以繁成功适应学校。

　　但很快，时季先的骤然倒下，就让一切都中止了。

　　时景琛不得不去独自扛起公司，并在时季先的堂弟联合董事会造反的时候，尽力平息事态。

　　那时候，公司的事需要处理，时以繁需要他照顾，医院中的时季先也还在重症监护室中没有出来。

　　一大堆的重担同时压下后，时景琛自己的心理问题不仅得不到解决，还因为分身乏术，屡次失约于还年幼的时以繁而愈发严重。

　　年幼的小朋友是无法理解大人这些所谓的苦衷的，更何况，时景琛的性格也让他更不善于去跟时以繁开口解释自己的境况。

　　而在多次失约之后，他采取的解决办法就是，不再对时以繁做出自己无法兑现的承诺，这样时以繁也就不会因为他的失约而感到失望。

　　并且，自从在时以繁口中听到那句，他讨厌他后。

　　时景琛对自己同样也是失望的，他开始认为，自己其实并不适合做一个父亲，而他的靠近，对时以繁带来的，也是伤害大过于爱。

　　只是，所有的一切，他都不会选择去对时以繁倾诉，甚至哪怕后来，等时以繁长大，终于懂事之后，他也没有勇气再去迈出这一步。

　　毕竟，这时候的时以繁很显然已经不再需要他。

　　那他的所谓反思和弥补，就愈发没有必要。

第一百零四章 “还可以，炸挺酥的。”……

　　时以繁跟时景琛当晚都没出去。

　　而晚餐也就跟时景琛说的那样， 直接在家里订餐，让餐厅主厨带着食材亲自上门来做。

　　后面，等时以繁牵着午觉睡了一下午的小朋友下楼来的时候， 餐桌上就已经摆满了餐盘， 正用保温罩盖着。

　　厨房里， 陈姨看到他们下了楼， 一边拿餐具，一边笑说：“正准备上楼去喊你们，就自己下来了。”

　　时以繁牵着小朋友要帮她拿碗筷，陈姨的手避让开，只让他们去喊还没下来的时季先跟时景琛。

　　听她这样吩咐， 时以繁应下后， 就牵着小朋友上去三楼。

　　时季先正在落地窗前的摇椅上看书，看见他们上来， 他视线从手中的书本上移开，看着他们笑了下问说：“怎么了？”

　　时以繁没有开口说话，只他揽着的小朋友应说：“来叫阿伯下楼吃饭！”

　　听着小朋友软糯的童音，时季先眼眸弯起， 眼角处的纹路也加深。

　　“好， 下楼吃饭。”

　　他一边伸手拿掉戴在脸前的老花镜，一边伸手去拿一旁的拐杖撑着准备从摇椅上起身。

　　看到这一幕， 时以繁上前去扶他， 小朋友也凑近去帮忙。

　　看着一左一右围在自己身旁的大朋友小朋友， 时季先借着时以繁的手臂站起来的同时， 也忍不住感叹说：

　　“到底是老了。”

　　听他这样说，时以繁把拐杖递去给他，并讲说：“只要您按时吃药， 就不会有问题。”

　　时季先笑说：“但该老还是得老。”

　　随后，他就不让时以繁他们再管他，只拿着拐杖，独自走去不远处的电梯旁，坐着下楼。

　　看着他下去，时以繁牵着小朋友一路走上楼去找时景琛。

　　虽说下午没有去公司，但吃过午饭后，时景琛还是上楼进了书房去处理公事。

　　因此，时以繁带着小朋友上楼去的时候，才刚敲开书房的门，就看到他戴着耳机在对着电脑屏幕开视频会议。

　　时以繁跟小朋友谁都没有开口说话，只等他先对着电脑屏幕说了声先停一下，然后视线看向他们时，才问他说：

　　“可以下楼去吃饭吗？”

　　事实上，看到他在开会，时以繁都已经做好准备他会说，让他们先吃，不用等他了。

　　然而，他这样问后，时景琛就只应了声：“好。”

　　然后视线转回到电脑屏幕上，就跟着开会的其他人讲说：

　　“你们继续讨论，我后面看录频。”

　　说完，他伸手摘了耳机，从书桌后起身。

　　而看着他这样，时以繁唇轻抿下，什么都没说，只牵着小朋友出去，时景琛跟在他们身后。

　　三人一起往楼梯口走，时乐瑶小朋友看一眼时以繁，又看一眼另一边的时景琛，小手一伸，就对着时景琛说：

　　“哥哥也牵着！”

　　时景琛视线往时以繁身上一扫，就牵住了小朋友递来的小手。

　　柔柔软软的触感。

　　小小一只。

　　仿佛劲大一点，都会把小朋友给捏疼。

　　跟记忆中，才刚学会走路不久的时以繁像极了。

　　小家伙咿咿呀呀的朝着他走来，时景琛当时握住他的小手时，也是像现在一样，生怕会把他给捏疼。

　　只是，随着时以繁长大，他就再也不会像小时候那样，伸出手来给他牵了。

　　而现在，他和时以繁一左一右牵着小朋友，就好像无形之间，又一次拉近了他们之间的距离。

　　-

　　三人没有走电梯，只一层一层从楼梯走上去。

　　小朋友期间问时以繁，那些不锈钢保温罩的底下都是什么菜。

　　时以繁没有回答，只告诉她说：“是哥哥订的餐，他应该知道。”

　　小朋友听后朝着一旁的时景琛看去。

　　同她对视上，时景琛稍顿下，就同她解释了会有哪几道菜。

　　而他说的菜里，有小朋友听不懂的，就会又追问那是什么。

　　比如——

　　“为什么是蜂巢乳山蚝呀？蜂巢也可以吃吗？”

　　时景琛听后，就

　　会同她解释说：“不是真的有蜂巢，只会是把生蚝给炸成蜂巢的样子，所以会叫蜂巢乳山蚝。”

　　而小朋友听他这样讲后，又会问说：“那吃着会是甜的吗？乳山是牛奶吗？”

　　时景琛耐心否认说：“乳山不是牛奶，是生蚝的名字叫乳山生蚝，乳山是个地名，在乳山产的生蚝，都会叫乳山生蚝。”

　　小朋友听后了然般点头，说：“原来是这样啊。”

　　时景琛轻嗯声，并说：“这道菜还会有蘸料，那个蘸料是带一点甜的，瑶瑶等下可以试试。”

　　小朋友点点头应说：“好！”

　　一旁，时以繁听着他们的对话，视线不经意间往时景琛身上扫去一眼，就发现他牵着小朋友时的动作已经不像最开始时那样僵硬，就连神情，也不自觉放轻缓一些。

　　虽然算不上很温柔，但也绝不像是平时那般，让人看了就觉得冷得扎手。

　　-

　　说话间，他们三个就下了楼。

　　餐厅里，陈姨看到他们是手牵手过来的，还惊讶了下。

　　不过也只一瞬，她就笑说：“快去都洗手吃饭了。”

　　时景琛轻嗯声，随后，就牵着时以繁跟小朋友一起，去到洗手间里。